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..教育正常化 才能遏止補習歪風




每到晚間八、九點、周末假日，補習班外頭總是擠滿等著接送的家長，未來這種情況，可能將大幅減少！為了遏止學齡前補習歪風，確保孩童身心發展健全，教育部拋出「六歲以下兒童不能補習」的新政策，雖然立法原意良好，但考量台灣現實環境，又讓人感覺教育部管太大！


事實上，兒童到底是要即早潛能開發，還是順其自然快樂成長，兩派說法各有擁護者。從教育學者角度來說，教育部社教司長柯正峰指出，兒童身心發展還不成熟，太早學習外國語、握筆寫字，對於手部小肌肉、日後學習興趣都可能揠苗助長。


但補教業者不以為然，補教協會總幹事張浩然批評，教育部此舉，將讓幼兒補習地下化，強化階級差距，助長高貴的家教！


此外，讓人詬病的是，這套政策有兩套標準，只禁止補習班，卻對於幼兒園課後提供的才藝課程，沒有列管。雖然教育部以這些才藝課不再正規課程內為由，但既然認為文理、智能、記憶類課程，可能對孩童發展有害，為何不一視同仁加以管制？讓政策存有模糊空間？全國家長團體協會理事長謝國清認為，「怎麼落實執行，不讓補習，班掛由頭掛狗肉，教育部要有辦法。」


補習在家長心中，除了有贏在起跑點的心態，更有彌補家長心中，讓孩子幫自己圓夢，甚至炫耀的心態，兒童美語、作文、大腦開發、珠心算這些課程，所費不貲，但每年還是有數以萬計的家長願意掏腰包，成就了台灣一萬八千多家立案的補習班林立，教育部應該思考，台灣教育到底出了什麼問題？事實上，補習不該被妖魔化，家長為何不可讓學齡前孩童自由發展，學自己所愛，憲法不也保障人民受教權嗎？


教育部應該做的是，如何從教學、升學方式等著手，讓家長不迷信補習，才是根本之道。


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